terça-feira, 17 de julho de 2012
quarta-feira, 11 de julho de 2012
EXPERIÊNCIAS COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO
TÍTULO: Planejando a produção de um documento multimídia
CONTEÚDO:
Planejamento da atividade - Relato Multimídia
Disciplinas
envolvidas: Artes e
português.
Atividades
desenvolvidas: Telejornal.
Objetivos: Levarem os alunos a reconhecerem as
contribuições dos portugueses nas obras no Brasil.
Os alunos gostaram muito da experiência
de escrever um texto mais jornalístico, de em grupo fazerem silêncio para
gravar, de serem repórteres, perceberam que precisam ter postura para acenar
para falar, para entrevistar, cuidado com a linguagem (mais culta, menos
gírias...) tecnologias e mídias utilizadas: internet, filmadoras e câmeras de
vídeo, duração 3 semanas
Com essa atividade os alunos
aprenderam sobre os conteúdos propostos e desenvolveram suas capacidades de
trabalharem em equipe, descobriram outras formas de apresentarem seus trabalhos
usando diversas tecnologias e perceberam experimentar outros tipos de
profissões.
Os alunos gostaram muito desse tipo
de trabalho, utilizando várias tecnologias, e nós percebemos que as tecnologias
podem ser grandes aliadas no processo ensino-aprendizagem e na relação
aluno-professor.
LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO
Em seguida a cada membro ter
explorado, assistindo, navegado livremente estudado alguns dos recursos
encontrados no Portal do Professor,
Google, Youtube, seja
ele qual for, imagem, animação/simulações, vídeos,
textos, entre outros, apresentamos os resultados uns aos outros, tudo o que
descobrimos nessa atividade, e também nessa reunião ficou muito evidente a
importância de sempre
trabalharmos em conjunto,
devido a tantas
variedades e diversidades encontradas, para que cada um
tire o melhor e como aplicar na sua área de atuação específica.
Vídeos:
Preservação do meio ambiente_ Ciências, Biologia e Geografia.
Biomas do Mundo - Antártica - Geografia
Álgebra - Matemática
A Arte dos Mosaicos e a Geometria – Arte e Matemática.
Animação/Simulação
A energia dos rios - Geografia
Corrida de Stockar –Movimento - Física
COMENTÁRIO FINAL: Esta unidade nos proporcionou navegar nas diversas possibilidades
dentro da internet, nos mostrou o quanto podemos enriquecer nossa prática
pedagógica, além de nos mostrar que o aluno traz uma bagagem considerável
quanto às novas tecnologias, e que devemos utilizar esse conhecimento como
forma de integrar o conhecimento cientifico ao dia-a-dia dele.
http://www.youtube.com/watch?v=-eCHBSDeYuo
NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS
O objetivo dessa atividade foi criar um
estímulo no que tange a navegação na internet, na constante importância
de estar se
buscando enriquecer nossas aulas, através de sites que são riquíssimos
para nós profissionais da educação, especialmente nós docentes. Por ser uma
fonte inesgotável de conhecimento, torna-se muito atrativo a nós e aos nossos
alunos, fazendo-se necessário ter uma atenção muito
grande no sentido
de estar se
filtrando as informações corretas das
falsas, embora esses
sites sejam considerados muito
seguros, sempre é bom estarmos vigilantes quanto a
isso.
Relacionadas abaixo alguns
endereços que pesquisei:
http://www.apoema.com.br/filmes_animacoes_meio_ambiente.htm
http://vodpod.com/watch/3492316-senac-incentiva-a-preservao-do-meio-ambiente
http://www.mariopersona.com.br/meio_ambiente.html
http://www.youtube.com/watch?v=_zxhH0yY0xw
http://www.youtube.com/watch?v=ptMcxCwcvlo
http://www.youtube.com/watch?v=syeUENgVPyM
http://www.univision.com/uv/video/Biomas-do-mundo---floresta-temperada-da-
/id/3243233517
http://www.youtube.com/watch?v=P-vYQQtTFvo
http://www.youtube.com/watch?v=5CaHk4wwlxE
http://www.youtube.com/watch?v=QDQD40TfbzY
http://www.youtube.com/watch?v=jf11C3-Q8t8
http://www.fisica.net/quantica/o_que_e_a_mecanica_quantica.php
http://www.brasilescola.com/literatura/o-modernismo-no-brasil.htm
http://www.brasilescola.com/literatura/o-modernismo-no-brasil2-fase.htm
Com o auxílio do computador faremos
tudo o que fazíamos, pois ele permite inovação e experimentar novas metodologias. Ele nos permite um mundo
fascinante, e nos motiva a mudar, buscar novos métodos, criar outras concepções.
O planejamento deverá buscar meios para atender a toda necessidade do aluno
mostrando a ele que
o computador é um grande mediador de informação.
Esses recursos devem ser trabalhados, a fim
de utilizarmos em vantagem na educação e para a educação.
A utilização das tecnologias pode trazer
sim uma grande contribuição ao integrá-las na nossa prática pedagógica.
sexta-feira, 6 de julho de 2012
O QUE É CURRÍCULO?
Dito
de forma resumida, o currículo é a
organização do conhecimento escolar. Essa organização do
currículo se tornou necessária porque, com o surgimento da escolarização em
massa, precisou-se de uma padronização do conhecimento a ser ensinado, ou seja,
que as exigências do conteúdo fossem as mesmas.
No entanto, o currículo não diz
respeito apenas a uma relação de conteúdos, mas envolve também “questões de
poder, tanto nas relações professor/aluno e administrador/professor, quanto em
todas as relações que permeiam o cotidiano da escola e fora dela, ou seja,
envolve relações de classes sociais (classe dominante/classe dominada) e
questões raciais, étnicas e de gênero, não se restringindo a uma questão de
conteúdos”. (HORNBURG e SILVA, 2007, p.1)
Veiga (2002) complementa “Currículo
é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios
para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos
historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção,
transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de
construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente
dito.” (VEIGA, 2002, p.7).
PROJETO: JORNAL NA SALA DE AULA
"Educação! Um direito de todos os cidadãos”. A base
de uma vida futura, pessoal e profissional, dependente do aprendizado. Hoje, a
atividade escolar é cada vez mais voltada para a praticidade. O aluno, ao ler
um jornal, depara–se com a própria realidade, observando os acertos e erros que
a sociedade e o indivíduo cometem.
“Facilitar o acesso do aluno aos meios de comunicação é
fazê-lo ficar frente a frente com o mundo”.
Objetivos
• Promover a leitura
crítica do aluno e maior proximidade com o veículo jornal.
• Utilizar o jornal como
veículo de formação de cidadania.
• Promover maior
proximidade do aluno e do professor com o veículo jornal e proporcionar um
conhecimento mais amplo da região.
• Incorporar novos
conhecimentos via leitura de matérias jornalísticas.
• Facilitar o manuseio da
informação, desenvolvendo o senso crítico e criativo do aluno em diferentes
meios de comunicação: TV, rádio, revista, jornal, internet e outros.
• Incentivar melhor domínio
e manejo da linguagem oral e escrita.
• Proporcionar a
interdisciplinaridade e a socialização.
• Incentivar a prática da
reflexão, comparação, análise, síntese e conclusão das informações e
conhecimento adquiridos.
• Viabilizar a atuação do
jornal como recurso de apoio didático.
• Questionar a realidade
social, favorecendo a formação de opinião melhor embasada, levando a mudanças
de posicionamento e atitudes.
• Desenvolver no aluno o
gosto pela leitura o aprofundamento na interpretação e compreensão.
Atividades
• Investigar os
conhecimentos dos alunos a respeito dos meios de comunicação.
• Apresentar vários jornais
locais e acessar o jornal online para que os alunos estabeleçam as semelhanças
e diferenças na diagramação, primeira página, manchetes e temáticas abordadas;
• Solicitar a identificação
dos principais elementos de uma notícia: O quê? Quem? Quando? Onde? Como? Por
quê?
• Desenvolver a capacidade
argumentativa e crítica do aluno, solicitando-lhe que concorde ou discorde de
um texto ou notícia através de argumentos convincentes;
• Pedir que estabeleçam a
distinção entre fato e opinião;
• Solicitar a enumeração
das temáticas abordadas;
• Incentivar a produção de
cartas do leitor ou artigos de opinião sobre um problema da comunidade escolar
ou do entorno da escola para publicação
em um jornal local.
Produto final: produção de cartas do leitor.
“JORNAL NA SALA DE AULA”
PLANO DE AULA
Apresentação do projeto “jornal na sala de aula”
e levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos.
No início do trabalho será compartilhado com os
alunos os objetivos do projeto, será
dialogado com eles sobre a importância da
pesquisa e do estudo para a vida na escola e fora dela e serão
informados que, com este projeto, aprenderão alguns procedimentos de estudo e pesquisa.
Objetivos
- Investigar os conhecimentos dos alunos a
respeito dos meios de comunicação.
- Apresentar a proposta de trabalho explicitando
seus objetivos, principais conteúdos e produto final.
Planejamento
- Inicialmente a atividade, na organização dos
alunos, se encaminhará de forma coletiva.
- Os materiais serão folhas para o registro das
perguntas.
- Jornais da região.
- Navegar na internet em busca de notícias.
- Duração, cerca de 60 minutos.
Estratégias
- Escrever o nome do projeto na lousa, a data, a
etapa e a atividade.
- Perguntar aos alunos o significado da
expressão “meios de comunicação” e construir uma resposta coletiva a respeito.
- Questionar sobre que meios de comunicação
conhecem e o que sabem sobre eles.
- Organizar o grupo para pedir a palavra e
esperar a sua vez.
- Registrar a pergunta e as respostas dadas.
- Apresentar alguns jornais da região e procurar
alguma notícia para ser trabalhada durante o projeto.
- Pesquisar na internet outra notícia do
interesse do aluno
Registro
do professor
Acrescentar dados como: quantos e quais alunos
participaram da discussão, se há alunos que não manifestam. Se todas as falas
estavam coerentes com o tema tratado etc. Anotar os casos muito discrepantes.
Essas informações serão utilizadas no final do projeto para avaliar a participação
dos alunos.
PRÁTICA PEDAGÓGICA
REFLEXÃO
Podemos perfeitamente desenvolver
um trabalho com os alunos delegando a cada membro do grupo uma função que
resultará em um trabalho coletivo. Se por exemplo realizar um programa de rádio
com os alunos, podendo perfeitamente um ficar responsável pelas entrevistas,
outros pelos anúncios, outros pelos serviços de utilidade pública, etc. Os
pontos em comum desse projeto, por exemplo, é que todos os alunos compreendam o
desenvolvimento do projeto, cooperem uns com os outros, desenvolvam autonomias,
melhorem a autoestima e várias outras habilidades. Essa questão nos faz
refletir que um trabalho desenvolvido em uma mesma turma, é perfeitamente
possível que os alunos tenham aprendizados diferenciados porque nem todos vão
entender o conteúdo da mesma maneira e cabe ao professor fazer com que todos
entendam usando para isso recursos diversos. Portanto trabalhos diferenciados
podem ter objetivos em comum.
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